漢字不拘泥于時(shí)空的限制，讓文明得以傳播和延續(xù)。

　　書(shū)法，是文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是不錯(cuò)傳統(tǒng)文化結(jié)晶，無(wú)不展現(xiàn)出中華民族的偉大與智慧。

　　而寫(xiě)得一手好字不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種傳承，更是個(gè)人文化底蘊(yùn)及藝術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn)，同時(shí)，書(shū)法成為一種剛需，能為高考加分：

　　1.書(shū)法被納入考試范疇：上海市教委已經(jīng)規(guī)定，當(dāng)前教育階段的中小學(xué)生必須參加寫(xiě)字等級(jí)測(cè)評(píng)。

　　2.?一手漂亮的字跡，對(duì)拿下高分十份有利，書(shū)法特長(zhǎng)可以加分。

　　3.高考老師批卷任務(wù)繁重，字跡工整的作文，會(huì)讓老師增加好感，同時(shí)電子閱卷對(duì)書(shū)寫(xiě)要求較高。

　　為什么越來(lái)越重視書(shū)法教學(xué)？

　　了解漢字有趣的演變過(guò)程，會(huì)讓你感受傳統(tǒng)文化的魅力，找到答案：

　　（一）甲骨文

　　1.古老又完備的漢字是殷墟甲骨文，距今有三千多年。是刻在龜甲獸骨上的文字。

　　2.其用筆線條嚴(yán)整瘦勁，曲直粗細(xì)均備，筆畫(huà)多方折，刻時(shí)多用直線，曲線也是由短的直線接刻而成。顯得瘦勁堅(jiān)實(shí)，挺拔爽利，并富有立體感。

　　3.從字體的數(shù)量和結(jié)構(gòu)方式來(lái)看，甲骨文已經(jīng)有較嚴(yán)密系統(tǒng)的文字了。

　　（二）金文

　　金文叫鐘鼎文，盛行于西周，是鑄刻在青銅器上的文字。筆畫(huà)特點(diǎn)：字形圓轉(zhuǎn)，大小均勻。象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高。

　　內(nèi)容：金文多記述慶典及帝王賞賜之事，為歌功頌德、自我炫耀之作，如有名的盂鼎、毛公鼎。　　　　

　　（三）篆書(shū)

　　1.大篆：以籀文和石鼓文為主。籀文因著錄于《史籀篇》（已失傳）而得名。大篆是西周晚期的一種文字，具有筆畫(huà)繁多的特點(diǎn)。因刻于石鼓上而得名，是流傳至今較早的刻石文字。

　　2.小篆：小篆是秦代的統(tǒng)一字體，異體字大量減少，且字形呈長(zhǎng)方，奠定了漢字“方塊形”的基礎(chǔ)。小篆的問(wèn)世一掃歷代字體混雜的局面，使走上了標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的康莊大道。

　　（四）隸書(shū)

　　隸書(shū)產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代。將小篆圓轉(zhuǎn)均勻的線條變成了方折平直、粗細(xì)有致的筆畫(huà)；“隸變”就成了古今漢字的分界。

　　（1）秦隸又稱(chēng)古隸，始于秦代，是小篆的一種省變體，目的是宜于日常急用。

　　秦代篆隸并用，小篆是規(guī)范的正體，隸書(shū)是應(yīng)急的俗體。秦隸因源自小篆，故保留了較多的篆書(shū)特征。

　　與前代文字相比，秦隸基本擺脫了漢字象形的意味，秦隸是從具備象形特點(diǎn)的古文字演變?yōu)椴幌笮蔚慕裎淖值霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，在漢字的發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義。

　　（2）漢隸又稱(chēng)今隸，由秦隸進(jìn)一步演變而來(lái)，通行于兩漢的大部分時(shí)期。漢隸使?jié)h字結(jié)構(gòu)更趨簡(jiǎn)化和定型，奠定了現(xiàn)代漢字的基礎(chǔ)。

　　（3）秦隸筆畫(huà)斂束，無(wú)飛揚(yáng)之勢(shì)；漢隸字體扁平，筆畫(huà)有波勢(shì)。

　　（五）楷書(shū)

　　楷書(shū)產(chǎn)生于漢末，盛行于魏、晉、南北朝時(shí)期，成熟于唐代，一直沿用至今。它完全除去了隸書(shū)中殘存的小篆的影響，波勢(shì)改為平直，扁平改為方正，形成了完善的筆畫(huà)系統(tǒng)。

　　（六）草書(shū)

　　草書(shū)是秦隸的草化、連筆而成。始于漢初，“草隸——章草——今草”，字的體勢(shì)一筆而成。

　　章草的特點(diǎn)是：筆畫(huà)帶草意，多連筆，但字字獨(dú)立，不相牽連，明顯保留了漢隸的波勢(shì)。今草是楷書(shū)的草寫(xiě)體，始于唐代。

　　今草的特點(diǎn)是：筆畫(huà)連接，字體連綿，一筆到底，一氣呵成，無(wú)章草的波勢(shì)?？癫輹?shū)寫(xiě)詭奇多變，極難辨認(rèn)。　

　　（七）行書(shū)

　　行書(shū)產(chǎn)生于東漢末年，始于楷書(shū)之后介于楷書(shū)和草書(shū)之間，兼得二者之妙，所謂“近楷不拘，近草不放，好寫(xiě)易認(rèn)，方便實(shí)用。

　　漢字形體演變趨勢(shì)：由不定型到定型，由繁體到簡(jiǎn)體，由非方塊形到方塊形，都是古人在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造出來(lái)的，是不錯(cuò)傳統(tǒng)文化的集合。

　　學(xué)習(xí)書(shū)法，了解書(shū)法的演變過(guò)程，除了能讓擁有深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)，還能讓孩子得到啟發(fā)，產(chǎn)生新的創(chuàng)造力。

　　宇凰幼少兒國(guó)學(xué)館

　　宇凰幼少兒國(guó)學(xué)館書(shū)法老師有多年書(shū)法教育經(jīng)驗(yàn)，懂得因材施教，讓孩子快速掌握書(shū)法技巧和要領(lǐng)。

　　而且書(shū)法課程，采取小班教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)，挖掘孩子的天賦，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

　　課堂生動(dòng)活潑，引入故事，風(fēng)趣幽默，深入淺出，讓筆法與生活打通。

　　讓學(xué)生在書(shū)法的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)智慧，學(xué)習(xí)做人的道理。既重視培養(yǎng)學(xué)員們漢字書(shū)寫(xiě)的實(shí)用能力，還滲透美感教育。

　　發(fā)展學(xué)生的審美能力，在書(shū)法練習(xí)和書(shū)法欣賞中的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性化表現(xiàn)