古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”社會中各種不良風氣進入孩子的視野，電視電影的娛樂明星容易讓孩子跟隨模仿，孩子缺乏理性的辨別是非能力，如果得不到正確的引導，很容易誤入歧途。

傳統文化啟蒙教育是以培育誠意正心的品德修養為主要方向的，教會孩子如何學“做人”。

奧地利哲學家布貝爾在《品格教育》中說：“名副其實的教育，本質上就是品格教育。”

英國思想家歐文也說：“教育人就是要形成人的性格。”

我國知名教育學家陶行知在闡釋他的教育思想和理念時說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。”“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”

人的好的品格的形成，是教育引導的結果。品格教育是少兒教育的核心。

在中華傳統文化中，“文化”是“人文化成”一語的縮寫。《周易賁卦》云：“剛柔交錯，天文也。文明以止，人文也。觀乎天文，以察時變。觀乎人文，以化成天下。”

傳統文化教育可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，抵制社會陰暗面對孩子心靈的侵蝕。

中華民族歷史悠久，賢達圣哲燦若群星，英雄人物層出不窮。可謂“江山代有才人出，各領風騷數百年。”

在對孩子的啟蒙教育中，推講述歷史或傳說中的英雄或圣賢的故事，作為孩子參照學習的榜樣，是傳統文化教育的重要方式。如孔子、孟子、張良、關公、范仲淹、岳飛、戚繼光等。

這些圣賢或英雄的人格、修養、言論和品行，不僅傳承發展了中華文明別具特質的傳統美德，也用行動驗證了傳統文化的思想價值，展現了中華文明的道德教化功能。

榜樣的力量是無窮的，父母、老師、政府、社會為孩子樹立著什么樣的榜樣，就是給未來培養出什么樣的結果。

愛因斯坦說：“只有偉大的純潔的人物榜樣，才能引導我們具有高尚的思想和行為。”

把榜樣者的言行作為受教育者的樣板和標準樹立起來，常能使受教育者不知不覺地受到榜樣者行為、思想和理念的影響和感染，進而建立與榜樣者一致的品格和道德。

用榜樣的力量來潛移默化地熏陶孩子，讓孩子們的心靈得到感染和凈化，對每個孩子的品格形成、生活習慣、職業發展、人生信仰等都將起到著積極而正面的作用。

小夫子國學館秉承“博學于文，約之以禮”的教育宗旨，讓孩子系統學習《千字文》、《聲律啟蒙》、《論語》、《詩經》、《老子莊子》、等國學經典！把孩子培養成為今天的翩翩少年，明天的博雅君子！