繼鋼琴熱、書法熱后，機(jī)器人教育已經(jīng)悄然成為教育培訓(xùn)行業(yè)的新熱點，受到了智慧之選者的追捧與家長們的青睞。然而，很多學(xué)生、家長甚至老師對“機(jī)器人教育”沒有什么概念，大家只是覺得“機(jī)器人是個高深的東西，搞這個很有前途，所以想讓孩子學(xué)這個。

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但你知道嗎？機(jī)器人教育對學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)也大有好處，下面來講一講機(jī)器人教育對孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用吧！

01-數(shù)學(xué)思維的轉(zhuǎn)化-實際問題抽象化

在機(jī)器人教育中，首先教的就是孩子把實際問題轉(zhuǎn)化為程序問題——從復(fù)雜的現(xiàn)實現(xiàn)象當(dāng)中抽取問題的主要因素來分析和討論！

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比如說，開發(fā)一個簡單的紅綠燈系統(tǒng)，要求五分鐘紅燈過后是一分鐘的黃燈，接著是五分鐘的綠燈。那么問題來了，如何控制紅燈亮到熄滅的時間？熄滅后黃燈馬上就要亮起來吧！紅綠燈系統(tǒng)只執(zhí)行一次嗎？這樣步步引導(dǎo)孩子用程序的語言表達(dá)實際問題，久而久之，孩子就會具備抽象化概括、描述問題的數(shù)學(xué)化思維。

02-數(shù)學(xué)化思維的建立-解決問題的模型庫

機(jī)器人教育中的重點就是總結(jié)和提煉在實際問題中用到的編程方法，構(gòu)建解決問題的模型庫。

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舉個例子吧，假設(shè)機(jī)器人要躲避障礙物，那么就需要不斷地判斷前方是否有障礙物，要用永遠(yuǎn)循環(huán)程序；而走正方形需要走出四條相同的邊，所以要用多次循環(huán)，由多個這樣的實例讓學(xué)生理解需要重復(fù)做的事件要用循環(huán)程序結(jié)構(gòu)。此類實踐，構(gòu)建了孩子解決問題的基本模型庫。

03-數(shù)學(xué)化思維的應(yīng)用-設(shè)置圖形化模塊

對于機(jī)器人操作來說，在確定解決問題的方法之后，后還要編寫程序達(dá)成目標(biāo)。鳳凰機(jī)器人課程使用的是scratch編程軟件，該軟件采用圖形化編程語言，每一種功能用一個模塊（圖標(biāo)）表示，學(xué)生需要把對應(yīng)的模塊拖放在程序流程線上連接起來，并對模塊進(jìn)行設(shè)置，完成編程。這種簡單而又功能強(qiáng)大的平臺為學(xué)生提供了一種可視化的、情境化的編程工具，方便學(xué)生思考與解決問題。

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在這個過程中，對模塊的設(shè)置是重點。比如，scratch編程系統(tǒng)中可設(shè)置模塊，模塊一般包含著條件判斷，執(zhí)行模塊庫中的直行模塊和轉(zhuǎn)向模塊都可以設(shè)置速度和時間，對各種數(shù)據(jù)的設(shè)置，完成對機(jī)器人操作的控制。

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機(jī)器人教育使教育跳出“知識灌輸”的模式，讓孩子在探索與創(chuàng)立中更好的理解與掌握數(shù)學(xué)思維模式——更重要的是，當(dāng)學(xué)生在探求新知、尋找規(guī)律時突然產(chǎn)生的靈感所帶來快樂時，將會從內(nèi)心深處升騰起一種難以言喻的美感，它將成為激發(fā)創(chuàng)立意識、培養(yǎng)創(chuàng)立思維、獲取創(chuàng)立能力的巨大源泉!